最近高考分数线也陆续出来了免费股票配资平台官网，看到一个新闻：
据不完全统计，物理类700分以上的，个别省份0人，而河南却有48人，山东有49人，安徽甚至69人，704分都不到物理类屏蔽线，所谓这些高考大省堪称“遍地高分”。
网友锐评：来河南、安徽、河北、山东、山西等高考大省，可真是误闯天家了，做梦都不敢想的高分，这里到处都是。
想起去年，作为一所虚拟大学，“山河大学”于高考志愿填报时期一日崛起并迅速走红。
图源：@米筐投资 山河四省，何以至此？
“山河大学”虽然更接近于一次网络狂欢，但其背后反映的高等教育资源分布不均衡的问题却是实实在在的。
教育部后来也回应了，准备“扩大高等教育资源的规模”“优化高等教育资源的布局结构”。
不过我们仍有必要去关注和思考，身为个体我们又该如何应对它？
从各大数据摊开来看
对于高校，高等教育资源分布不均最突出的体现是年度收支、师资规模与结构、办学水平以及科学研究水平。
关于年度收支，据悉，在2025年部属和部分省属预算经费排名前10的高校中，没有一所位于“山河四省”或西部地区。
2025年度总预算约42.6亿元；广东暨南大学2025 年度总预算 76 亿元，财政拨款单项，暨南大学比中国海洋大学高出超 11 亿元，科研设备、人才引进、本科生奖助体系投入差距显著。
为尽量减小办学水平等因素对经费的影响，我们选取在“2025年度软科大学综合排名”上较为相近的中国海洋大学和暨南大学作为例子。前者位于山东省，是一所“双一流”“985”“211”高校；后者位于广东省，是一所“双一流”“211”高校。
在师资规模与结构上，参考软科排名，可以看到，排名前10的高校，同样几乎都不在“山河四省”或西部地区：
图源：软科官网
而以河南为例，高考内卷的一个明显信号就是：庞大的考生数量与较少的优质本土高校之间的突出矛盾。
2026 年河南高考报名人数达136 万，连续九年全国第一，是海南考生（不足 8 万）的 17 倍，毫无疑问，这两个数据在全国都是遥遥领先的。
而这90万考生，却只有2所本土的“双一流大学”：郑州大学和河南大学，如果按“985”“211”的说法，那他们只有一所本土的“211高校”——郑州大学。
其实，严格来说，河南也不是缺少高校，只是缺少优质高校。如果只看高校数量，河南甚至能排全国第一，但是如果把条件逐一加上，如“本科”“双一流”“985、211”，河南就逐渐不占优势了：
僧太多，粥太少，所以只能提高“喝粥”的门槛。于是就出现了较高的录取分数线与较低的“三率”——“985录取率”、“211录取率”、“一本录取率”。
跨入本科线，河南考生们还会发现一个更加痛心的事实，那就是进入好大学的概率小得可怜，甚至比不上其它省份的零头。
当然，深受高等教育资源不均衡之苦的：不只是以“山河四省”为代表的中部地区学子，还有西部省份的众多考生们。
与河南类似，云南省的优质高校同样稀少，无论是“双一流”还是“211”，都只有一所——云南大学。
由此可见，高等教育资源分布不均这一问题不只是北方的“山河四省”；
南方的“江湖四省”（江苏、江西、湖北、湖南）和“西南四省”（四川、重庆、贵州、云南）同样面临这一问题。
高等教育资源正逐渐走向均衡
其实近年来，国家和各地相关机构已经着力改善高等教育资源分布不均的情况，其中一项重要举措就是加大相关资金投入，在上述省份增设高校和硕博士学位授予点。
2025 年财政部、教育部下达412.6亿元支持地方高校改革发展资金。
分配榜单中河南以42.1亿元位居全国第一，山东36.7亿、河北32.5亿、山西 21.3亿、云南18.9亿全部位列前列，资金定向用于本科扩容、硕博点新增、薄弱学科建设。
图源：@高绩
国家已经在着力解决高等教育资源分布不均的问题，地方层面同样投入良多：
山东2025年安排12.25亿元专项经费冲刺省属高校双一流；山西启动高教 “百亿工程”，三年统筹百亿资金完善本科专业、培育硕博授权点；安徽 2025年累计统筹48亿元专项资金扶持省属本科高校内涵建设。
2022年起，北京科技大学、北京交通大学、中国地质大学（北京）和北京林业大学等高校陆续公布将在雄安建立新校区。
2025 年底主体结构全部封顶，整体规划总建筑面积近 200 万㎡，预计 2027 年全面招生办学；2025-2026 年新增中国人民大学、中国政法大学落地雄安研究院与分校区，持续为河北导入 985 高校完整办学资源，填补河北无本土 985 的空白。
河北省委也表示，将“全力支持四校建设发展，确保疏解高校来得了、留得住、发展好”。这一举措无疑会为河北注入更多优质的高等教育资源。
北京交通大学雄安校区总体规划方案 图源：@北京日报
目前虽然仍和东部地区存在差距，但“越来越多”正在成为趋势，我们由此也可以窥见国家在解决高等教育资源分布不均问题上的决心和魄力。
不过，教育从来不是一个孤立的场域，要解决教育困境，需要协调区域、经济、政治、文化等诸多因素，还需要投入大量的资金和时间。
在高等教育资源还在逐步走向均衡的当下，身为学生和学生家长的我们，又该如何面对？
翻过山去，自有山河
山河大学的创建者之一在接受采访时说道：“每个人心目中都有一所属于自己的‘山河大学’，（它）可能是自己对美好学校的一个向往。”
诚然，山河大学虽然不是真实的存在，但众多学子对优质教育资源的向往却是真真切切的。这样的向往和信念激励着他们不断努力，将自己的理想变为现实。
知名畅销书作家“一只特立独行的猫”就曾分享过自己从东北一二本学校到北大交流的经历。
本科学校硬件设施较为落后，且位于城内较为偏僻的地方。既然改变不了环境就改变自己，于是她从进入大学起就很努力。
在大三获得了去北大交流的名额，身边有更多优秀的同龄人，她的成长也逐步提升，这一交流经历也帮她打开了“北漂”的大门，后来，她成功入职两家国际公关公司，并在下班之余写出百万畅销书，鼓励更多年轻人努力改变命运。
现在，这种“普通学校到好学校交流”的机会变得更多了：
图源：小红书@橘子51129
而且，其实对于高考和大学的意义，大家需要有正确的认识：可以保持对优质高等教育资源的向往，但也要对“好大学”“高分”祛魅。
上大学是为了什么？
为了升学，为了工作，为了更好的物质条件……这些带着功利主义色彩的回答自然有其合理之处，“功利主义”也不应该成为一个被“污名化”的词语。
但是，如果只是这样思考，我们的认识其实会变得局限。
当下高等教育普及化，大学生越来越多，而就业市场对于人才的需求并没有出现大幅度的增长，大学生文凭开始贬值。
也就是说，上了好大学，不一定能找到好工作。那我们就要因此否定上大学的意义了吗？
当然不是。
功利主义之所以将大学和读书的意义落脚在“好工作”上，是因为背后潜藏着的一个等式；“好工作=好生活”。
可是，好生活的终极定义，不应该只是好工作，还应当是个人价值的实现。
我们高考、上大学乃至接受教育的意义——
是为了把人生道路变得更宽，是从单一路径走向多元化成长，保持求知和成长的热情，不断拓展自己的人生边界，打开人生的更多可能性，走向自己的山河。
参考：
[1]米筐投资: 山河四省，何以至此？
[2]中国科学报: 50多万博士生分布“地图”：近8成在省会，部分万亿GDP城市“挂零”
[3]一读EDU: 最新全国高校名单发布，各省高教资源分布如何（内附5年完整名单）|一读·有数
[4]云南共青团: 一本文科575、一本理科515！2022年云南省高考录取分数线出炉
[5]云南共青团: 刚刚！文科一本530、理科一本485！2023年云南省高考录取分数线出炉
[6]中国广西政府网: 广西2023年高考分数线公布广西2023年高考分数线公布
[7]北京日报: 首批！4所在京高校在雄安建新校区，规划方案、投用时间——
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